Documental "La era de la estupidez"

"La Era de la Estupidez" es un documental que cuenta como sería la vida en 2055, es decir, un planeta arras ado, por eso mediante este documental nos hace reflexionar sobre cómo será la vida cuando acabemos con los recursos de la Tierra y no hayamos conseguido, parar el cambio climático.

En el documental, podemos observar rescates a más de 100 personas durante el huracán Katrina, un guía de montaña francés de 82 años testigo del deshielo de los glaciares, y todo esto es debido al calentamiento global, son los resultados de que el planeta está cambiando, es decir algo estamos haciendo mal. Además, nos cuenta que los gases de efecto invernadero aumentan cada vez más rápido.

Por otro lado, también nos muestra la lucha que hay para conseguir el petróleo. Y esto afecta a muchas familias que viven en zonas de adquisición de petróleo, ya que son afectadas por contaminación de ríos y no pueden pescar, ya que no hay casi peces, debido a la quema del petróleo enferman de asma, bronquitis, cáncer, se muere cultivo y la vegetación que tienen alrededor. Pero no solo se ven afectadas estas personas y sus familias sino también el medio ambiente. Uno de los principales problemas que genero el petróleo, es la guerra de Irak.

El consumismo otro problema que contribuye en el cambio climático, al producirse asimismo un desecho excesivo. El ser humano cada vez quiere más y más.

Medidas para disminuir la contaminación, se han dicho algunas como: turbinas de viento es decir recurrir a energías renovables en vez de combustible fósil para producir electricidad, utilizar la bicicleta, un desarrollador de parques eólicos en el Reino Unido que lucha con su familia por reducir su huella ecológica y contra los vecinos que no quieren molinos de viento junto a sus casas.

Además, una de las cosas que más me ha llamado la atención, es como países tan ricos en suministros puedan ser tan pobres y esto es debido a que muchas empresas se aprovechan de que se encuentran en países subdesarrollados. 

Por otro lado, pienso que los medios de comunicación y la mismas personas nos estamos engañando, creyendo que no se está produciendo ningún cambio climático, cuando no es cierto. 

Por último, creo que para cambiar el cambio climático deberíamos pensar menos en hacer dinero por parte de las empresas y pensar más en como generar soluciones para mejorarlo y evitar que se degenere de manera tan rápida.

Esquema-Resumen Tema 3

1.-Consumo y consumismo

• ¿Qué es el consumo?

- Consumere (viene del latín): gastar o destruir

- M. ALvarez " el uso que hacemos las personas de los bienes y servicios que están a nuestra disposición con el fin de satisfacer diversas necesidades".

- Garcia Canclini "conjunto de procesos socioculturales en los que se realizan la apropiación y los usos de los productos"

• ¿Cómo surge la sociedad de consumo?

Surge en el S.XX a partir de la industrialización, la legislación laboral, el estado de bienestar y la mayor disponibilidad de renta y tiempo libre: mayor consumo. 

• ¿Qué entendemos por consumismo?

RAE: Tendencia inmoderada a adquirir, gastar o consumir bienes, no siempre necesarios. 

El consumismo esta incentivado por: Publicidad, la baja calidad de los productos que hacen que tengan una corta vida, la predisposición a usar y tirar, aspectos psicológicos, depresión, baja autoestima, presión social, cultura y obsolescencia programada

1.1-Cultura consumista

• ¿Por qué decimos que nuestra cultura es consumista?

- Porque el consumo es el dinamizador de la sociedad

- Acumulación de bienes de mercado como fuente de felicidad y éxito personal.

- Se trata de un fenómeno global 

- Los criterios y bases culturales están sometidos a: rapidez, estética, juventud, renovación, acumulación, etc.

- El dinero permite el consumo.

•  ¿Qué entiendes por Ilusión de consumo?

Aunque la persona no pueda comprar los bienes, el simple consumo visual, proporciona placer y hacen que la persona se sienta participe de este mundo. Consumo implica relaciones de posesión y dominación, pero también de imitación.

1.2.-Consecuencias del consumismo

• Gran influencia en modos de vida, sobre todo la infancia.
• Los bienes básicos pasan por considerarse bienes de consumo.
• Manipulación de la información, para conseguir "moldear" al consumidor.
• Las personas son una masa de consumidores a quienes se puede influir a través de técnicas de marketing, creando falsas necesidades.
• Insostenible, porque implica un aumento constante de la extracción de recursos naturales.
• Desigualdad de riqueza internacional: países empobrecidos se vuelquen en la satisfacción del consumo de las sociedades más industrializadas, dejando de satisfacer necesidades como la alimentación de sus propias poblaciones. 

1.3.-La publicidad

• ¿Qué es la publicidad? La publicidad es uno de los sistemas de comunicación, que tiene por objeto dar a conocer los diversos productos y servicios del mercado, poner una imagen favorable de estos productos y/o servicios y estimular su compra, uso y consumo.

• ¿Qué características tiene la publicidad? Es un instrumento fundamental de la sociedad, intenta persuadir a sus destinatarios, incide en los valores sociales, en las pautas de comportamientos y en la formas de vivir, modas, etc., genera expectativas, despierta necesidades, activa el consumo a través de los medios de comunicación, vende sus productos a través de mensajes que muestran una realidad libre de problemas, placentera, fascinante, en el anuncio sustituye al objeto real por una imagen irreal del mismo, las personas creen que son libres al comprar, favorece y refuerza la frustración.

2.-El consumo responsable

• ¿Qué podemos hacer para llevar a cabo un consumo responsable?

- Lee en su etiqueta, en qué forma su proceso de manufacturación impacta al medio ambiente y si genera algún daño o injusticia social. 

- Adquiere productos de empresas social y ambientales responsables. 

- Compra el contenido y no el envase.

- Evita los productos de "usar y tirar".

- Conoce tus derechos y obligaciones 

- No consumas compulsivamente, asegúrate de que realmente necesitas.

- Compra con inteligencia: premiar o castigar a las empresas 

- Recicla y reutiliza antes que comprar.

- Exige información para tomar una decisión responsable. 

- Compra productos de tu localidad.

3.-El Comercio Justo

• ¿Qué es el comercio justo?

Comercio justo es una forma alternativa de comercio promovida por varias ONGs, por Naciones Unidas y por movimientos sociales y políticos (pacifismo, ecologismo…) que promueven una relación comercial justa entre productores y consumidores.

• ¿Qué principios defiende el Comercio Justo?

Quienes producen forman parte de cooperativas u organizaciones que funcionen democráticamente, rechazo a la explotación infantil, igualdad entre hombres y mujeres, trabajo con dignidad, el precio que se paga a quien produce permite condiciones de vida dignas, paga por adelantado, se valora la calidad y la producción ecológica, respeta al medio ambiente, evitar intermediarios y evitar las grandes diferencias entre el precio.

4.-Efectos en la infancia

Sociedad de consumo que los obliga a establecer un contacto temprano con el dinero.

• Repercusiones en alimentación, nutrición y salud. 
• Imitación de modelos sociales publicitados y consumidos (anuncios, series, animaciones, revistas, juegos y juguetes).
• Fomento del consumismo: relaciones familiares y sociales influidas por consumo.
• Enorme influencia de la publicidad: la TV como principal actividad de ocio. Otros soportes de publicidad (ropa, juguetes, internet, redes sociales, catálogos, elementos urbanos, etc.)

5.-Estilos de vida

La publicidad y los mensajes que incluyen los servicios y productos consumidos por la infancia transmiten valores no siempre positivos: superficialidad, belleza física a conseguir mediante el consumo, burlas, faltas de respeto, rivalidades fomentadas, materialismo, envidia, etc.

6.-La escuela

La comunidad educativa ha de plantearse diversos objetivos relacionados con la educación para el consumo, como:

• Conocer nuestras responsabilidades como consumidores.
• Conocer el poder de inducción y seducción de algunos medios de comunicación y nuevas tecnologías.
• Desarrollo de hábitos para ejercitar nuestros derechos y deberes como consumidores.
• Adoptar un actitud crítica ante determinada información.
• Organizar actividades que relacionen el consumo con temas transversales como la Educación medioambiental, para la igualdad, para la salud,…
• Vincular la educación para el consumo sostenible y responsable con las actividades del día a día del centro. 

Salida al Centro de recursos de consumo

En la salida que realizamos el viernes 31 de marzo, fuimos al Centro de recursos de consumo de Alicante, situado en el Mercado Central.

En esta salida se han tratado diferentes temas. Uno de ellos es el uso que se realiza de las instalaciones. Cuentan con una sala de informática y varias salas polivalentes que se utilizan para la realización de talleres para diferentes asociaciones, para consultas individuales o la realización de charlas, como fue en nuestro caso.

Además, en el centro de recursos de consumo, se realizan actividades con niños como por ejemplo: visitar el mercado, juegos relacionados con la visita, cocinar, etc.

El Centro de recursos también se desplaza a los colegios, donde realizan jornadas de alimentación saludable, talleres de higiene corporal y bucodental, ejercicio físico, etc. Además podemos destacar los concursos de cocina que realizan en colaboración con COES.

Por otra parte, llevan a cabo actividades para adultos. Tienen una guía de actividades que se ofrece a distintos colectivos. Se conoce como funcionan distintas empresas de Alicante (cómo llega el agua, cómo se transportan los alimentos, etc.) También se realizan charlas y debates sobre el consumo.

Existe otra parte llamada ocio formativo donde se realizan actividades más reducidas, son más intensas y con una mayor formación, son actividades de pago mientras que el resto son gratuitas.

Por último, en el Centro de recursos nos enseñaron a grandes rasgos de donde viene la información que nos llega sobre un producto:

• Publicidad (convencer al consumidor, más que informar realmente sobre el producto). 
• Etiqueta de los productos (se adhiere al producto para identificarlo). 
• Revistas especializadas (artículos sobre productos y alimentos después de realizar varios estudios). 
• Atención al cliente. 
• OMIC

Charla ONG

Cecilia Villaroel: fundación Entre Culturas

Nines Romero: delegada en Alicante

Charo Martínez: voluntaria de Manos Unidas: 79000 socios, trabajan en los países del sur de áfrica. En 2017: ‘’El mundo no necesita más comida, necesita más gente comprometida’’, 1 de cada 3 de nuestros alimentos acaban en la basura, mientras que 805 millones de personas pasan hambre en el mundo; África subsahariana: 1 de cada 4 personas está desnutrida. La desnutrición es la causa del 45% de muertes en niños.

• Derecho a la alimentación: se trabaja con proyectos de seguridad y soberanía alimentaria, participando en la denuncia de mecanismos que provocan el hambre en el mundo.
• Denunciar la especulación de los alimentos: los alimentos no son una mercancía, sino un derecho.
• Compromiso con una cosecha respetuosa con el medio ambiente. Integrar la producción agrícola con el medio ambiente. Modelo compatible con los ecosistemas.
•  Promover un consumo y producción sostenibles, en torno a la agricultura familiar.
• Compromiso con un aprovechamiento riguroso de los alimentos: evitar la pérdida de los alimentos.

Como alcanzar estos objetivos: compromiso, aunar esfuerzos, todos sumamos, nadie sobra.

Jose Luis Paños García: delegado en Alicante de SED (Solidaridad Educación y Desarrollo), cómo llevar la solidaridad a las aulas, trasmitir ese valor. SED trabaja promoviendo el derecho a la educación en África, América latina y algunos países de Asia y Europa.

           

            Recursos educativos Aula SED: biblioteca de recursos para trasladar al aula; Unidades Didácticas adaptadas por niveles. Club SED: se utiliza este recurso para intentar hacerles llegar que existe otro mundo. Actividades colegiales: voluntariado local, para alumnos de primera y la ESO, voluntariado internacional, campañas de recogida de juguetes y ropa, día SED: para trasladar la solidaridad a las familias, cada año se fija un gran proyecto que conlleve una recogida de dinero; se trata de una fiesta donde hay actividades diferentes para niños: hinchables, talleres, espectáculos, exhibiciones, etc. Libro y disco: participan cantautores, para un proyecto para Ghana.

Nines romero: ayuda humanitaria a Líbano y siria

Comercio justo: relación comercial se negocia el precio, no hay perdidas--> al producto se le ha dado un sueldo digno.

Acción ciudadana:

•         Campaña "iguales", hacer ver a los ciudadanos la desigualdad que ha aumentado.
•      "Conectando el mundo", trabajo para el aula y en red, para primaria y secundaria, cada año un tema; este año, los movimientos migratorios.
•     "Derechos sin fronteras", para que sepan que la migración es un derecho, las razones de la migración , sensibilizar.

Cecilia Villaroel: entre culturas

Como llevar el cambio global a la educación-->  hábitos de ver la realidad, postura crítica--> decidir-->  estamos ante injusticias-->  ¿Qué podemos hacer?